Издательство «Манускрипт»

Принимаем материалы в текущие выпуски наших изданий!
✉ VAK-info@yandex.ru
✆ +7 (951) 528-22-82
logo-manuscript_krug
Направить статью

Серия
рецензируемых
научных журналов

«Живая психология». Статьи номера

jps-big
Журнал в elibrary
logo-elibrary
№ 5 – 2024
К архиву всех статей

УДК 378.147

Авторы:

Хопияйнен Ольга Анатольевна
Доцент, кандидат филологических наук, Югорский государственный университет, г. Ханты-Мансийск, Россия
SPIN-код: 3747-7865

Герасименко Илья Александрович
Студент, Югорский государственный университет, г. Ханты-Мансийск, Россия

Название статьи:

ПРОЕКТНЫЙ ПОДХОД В ФОРМИРОВАНИИ КОМПЕТЕНЦИЙ ЛИНГВИСТА-ПЕРЕВОДЧИКА

Страницы:
81-87

Аннотация:

Статья посвящена рассмотрению особенностей проектного подхода и механизмов проекта как средства формирования компетенций лингвистов-переводчиков в соответствии с требованиями рынка труда. Проектный подход лежит в основе лингво-переводческого студенческого проекта «Yugra Word Wizards», направленного на подготовку студентов к лингвистическому сопровождению международных мероприятий. Результаты проведенного исследования показывают, что проект является уникальным мотивационным инструментом формирования универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций лингвиста-переводчика; подтверждают важную роль применяемых принципов и технологий в развитии языковой, речевой, коммуникативной, когнитивной, лингвострановедческой, переводческой и проектной компетенций. Успешная реализация проекта обусловлена системой взаимосвязанных элементов, к числу которых относятся современные игровые технологии. Проектный подход способствует повышению интереса к практике перевода и переводческой отрасли, содействует личностному росту, формированию профессиональной идентичности.

Ключевые слова:

практико-ориентированный подход, проектный метод, лингво-переводческий проект, принцип «геймификации», принцип «равный-равному», профессиональные компетенции.

Список использованных источников:

  1. Бродский М. Ю. Устный перевод: учебник для вузов. Москва: Издательство Юрайт, 2024. 159 c.
  2. Нечаева Н. В., Степанова М. М. Студенческие проекты в вузе: Ключ к практико-ориентированной подготовке переводчиков // Педагогический журнал Башкортостана. – Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы. № 5(72). С. 96–101.
  3. Пичко Н. С. Проблемы и противоречия в системе высшего образования // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2023. № 4. С. 84–88.
  4. Рынок труда в эпоху турбулентности // ВЦИОМ НОВОСТИ: [сайт]. URL: https://wciom.ru/presentation/prezentacii/rynok-truda-v-ehpokhu-turbulentnosti (дата обращения: 16.12.2023).
  5. Нечаева Н. В., Каирова Э.М., Храбрых Р.А. Деловая игра «Перевод объединяет профессионалов»: активная форма обучения и оценки универсальных и профессиональных компетенций студентов переводческих образовательных программ// DIDACTICA TRANSLATORICA. 2022. № 2. С. 9–17.
  6. Гавриленко Н. Н. Форсайт-сессия «Переводчик 2040» // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2021. № 4. C. 49-63.
  7. Конопелько А. А. Метод проектов в современном образовании. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metod-proektov-v-sovremennom-obrazovanii (дата обращения: 16.12.2023).
  8. Татаринов К. А. Геймификация в обучении студентов // Балтийский гуманитарный журнал. Т.8. №1 (26). С. 281–284.
  9. Kodama Mitsuru. Project-Based Organization in the Knowledge-Based Society / Imperial College Press, 2021. 286 p.
  10. Clark A. Being There: Putting Brain, Body, and World Together Again/ Cambridge MA: MIT Press, 1997. 270 p.
  11. Равный – равному // СБЕР УНИВЕРСИТЕТ: [сайт]. URL: https://sberuniversity.ru/edutech-club/lab/methods/ravnyy-ravnomu/ (дата обращения: 16.12.2023).
  12. Хачатурова К. Р., Азиатская О. К., Корнильева Н. Е., Гусина Т. В. Профессиональные компетенции педагога // Проектирование. Опыт. Результат. 2023. № 1. С. 75-77.
  13. Apandi A. [et al.] Project Based Learning in Translation CLASS // Perspect. Lang. Lit. 2019. Vol. 7. P. 101–108.

Финансирование научной работы:
Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Хопияйнен О.А., Герасименко И.А. Проектный подход в формировании компетенций лингвиста-переводчика // Живая психология. – 2024. – Т. 11. – №5. – C. 81–87.

URL статьи: https://naukavak.ru/jp-t11_№5_2024_81-87/

© Хопияйнен О.А., Герасименко И.А., 2024

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)

The authors:

Hopiaynen Olga Anatolievna
Associate Professor, candidate of Sciences in Philology Yugra State University, Khanty-Mansiysk, Russia

Gerasimenko Ilya Aleksandrovich
Student, Yugra State University, Khanty-Mansiysk, Russia

Article title:

A project-based approach to competences development in linguist-translator

Pages:

81-87

Abstract:

The paper explores some features of the project-based approach and project mechanisms as a means to develop competences required by the labour market in the linguist-translator. The project-based approach is a cornerstone of the ‘Yugra Word Wizards’ student project aimed at training students of translation department to provide linguistic support and service during international events. The research findings show that the project is a unique motivational tool in forming universal, general professional and professional competences in the linguist-translator. The obtained results validate the effectiveness of applied methods in development of language, communicative, cognitive, linguo-cultural, translation, and project competences. A system of interrelated elements, which includes modern game technologies, ensures a successful implementation of the project. The project-based approach promotes interest in translation practice, contributes to personal growth and professional identity, makes students feel engaged in translation industry.

Keywords:

practical approach, project-based learning, translation, «peer-to-peer» principle, «gamification” principle, professional competences. 

Текст статьи:
PDF
XML