«Живая психология». Статьи номера

УДК 159.95

Авторы:

Фархутдинова Юлия Низамутдиновна
Доцент кафедры практической психологии, кандидат психологических наук, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» г. Нижний Новгород, Российская Федерация
SPIN-код: 4028-7263

Название статьи:

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЕРБАЛЬНЫХ И НЕВЕРБАЛЬНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИСГРАФИЕЙ

Страницы:
59-66

Аннотация:

На современном этапе наблюдается тенденция увеличения количества детей без грубых мозговых патологий, но испытывающих трудности в обучении, в частности с развитием устной и письменной речи. В статье проанализированы подходы отечественных и зарубежных исследователей по проблеме дисграфии, которая рассматривается не как отдельное нарушение, а в сочетании с недоразвитием вербальных и невербальных психических функций. Наличие данных повреждений тесно связано с функциональной незрелостью отдельных участков на уровне работы мозговой деятельности в целом. Проведен педагогический анализ ошибок письма у младших школьников с помощью слухового диктанта и контрольного списывания. Осуществлен нейропсихологический анализ вербальных и невербальных высших психических функций у младших школьников. Нейропсихологические методы, направленные на изучение структурных компонентов письма, позволяют обнаружить закономерные связи специфических нарушений письма с особенностями развития других психических функций. Выявлена закономерная взаимосвязь между нарушениями письма и особенностями развития высших психических функций.

Ключевые слова:

дисграфия, младший школьник, высшие психические функции, гнозис, праксис, нейропсихологические особенности.

Список использованных источников:

1. Ахутина, Т. В. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции трудностей обучения письму // Современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств. – Изд-во СПб. ун-та, 2001. – C. 195–212.
2. Ахутина, Т. В. Дисграфия: нейропсихологический и психолого-педагогический анализ / Т.В. Ахутина, О.А. Величенкова, О.Б. Иншакова // Человек пишущий и читающий: Материалы международной конференции (14-16 марта 2002 г. Санкт-Петербург). – СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2004. – C. 82–97.
3. Ахутина, Т. В. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки «Психология» (бакалавриат), (магистратура), «Клиническая психология» (специалитет) / Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева // ФГОС ВО – Москва: Академия, 2015. – 282 с.
4. Ахутина, Т. В. Нейропсихологический анализ ошибок на письме // Нарушения письма и чтения у детей: изучение и коррекция / Под ред. О. А. Величенковой. – М.: Изд-во «Логомаг», 2018. – С. 76-95.
5. Безруких, М. М. Трудности обучения в начальной школе / М. М. Безруких. – М.: Эксмо, 2009. – 464 с.
6. Безруких, М. М. Психофизиологические критерии трудностей обучения письму и чтению у школьников младших классов / М. М. Безруких, О. Ю. Крещенко // Физиология человека. – 2004. – Т. 30. – № 5.
7. Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций / Л. С. Выготский. – М.: Издательство Акад. пед. наук. – 2013. – 500 с.
8. Иншакова, О. Б. Проблемные вопросы изучения нарушений письма у младших школьников общеобразовательных школ / О.Б. Иншакова, А.Г. Иншакова // Практическая психология и логопедия. – 2003. – № 1-2. – С. 37-41.
9. Корнев, А. Н. Дислексия и дисграфия у детей / А. Н. Корнев. – 2-е изд. – СПб: Гиппократ, 2008. – 224 с.
10. Корсакова, Н. К. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников / Н.К. Корсакова, Ю.В. Микадзе, Е.Ю. Балашова // Изд. 2, доп. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 160 с.
11. Лалаева, Р. И. Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия: пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов / Р. И. Лалаева. – М.: ВЛАДОС, 2007. – 304 с.
12. Лалаева, Р. И. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция // Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова. – Ростов-н/Д.: Феникс; СПб.: Союз, 2004. – 179 с.
13. Левина, Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. – М.: Книга по требованию, 2010. – 244 с.
14. Логинова, Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: учебное пособие / Под ред. Л. С. Волковой. – СПб.: Владос, 2004. – 216 с.
15. Лурия, А. Р. Высшие корковые функции человека: [монография]. – Санкт-Петербург: Питер, 2008. – 621 с.
16. Лурия, А. Р. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе / А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова. – М.: Институт практической психологии, 2006. – 64с.
17. Полонская, Н. Н. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста: учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений / Н. Н. Полонская. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 192 с.
18. Пылаева, Н. М. Школа внимания: методика развития и коррекции внимания у детей 5-7 лет: рабочая тетрадь / Н.М. Пылаева, Т.В. Ахутина. – 4-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2008, Москва: В. Секачев, 2017. – 48 с.
19. Садовникова, И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Владос, 2011. – 254 с.
20. Семенова, О. А. Мозговые механизмы произвольной регуляции деятельности и формирование навыка письма у детей 7-8 лет / О.А. Семенова, Р.И. Мачинская, Т.В. Ахутина, Е.В. Крупская // Физиология человека. – 2001. – Т. 27, № 4. – С. 23-30.
21. Семенович, А. В. Эти невероятные левши. Практическое пособие для психологов и родителей. – М.: Генезис, 2004.
22. Стовпяга, Н.В. Нейропсихологический анализ причин появления специфических нарушений письма / Н. В. Стовпяга // Вестник студенческого научного общества ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет». – 2022. – Т. 2, № 14-2. – С. 150-155. – EDN MLTSCY.
23. Ткаченко, Д. А. О месте и значении психомоторной функции в формировании навыка письма у детей с общим недоразвитием речи / Д. А. Ткаченко, Ю. И. Родин // Вестник Мининского университета. – 2020. – Т. 8, № 3(32). – С. 8. – DOI 10.26795/2307-1281-2020-8-3-8. – EDN ZXDJJB.
24. Фархутдинова, Ю. Н. Анализ специфических нарушений письма у младших школьников: нейропсихологический аспект / Ю. Н. Фархутдинова // Личностные и ситуационные детерминанты поведения и деятельности человека: Материалы Международной научно-практической конференции, Донецк, 16 декабря 2021 года. – Донецк: Донецкий национальный университет, 2021. – С. 232-238. – EDN NGHAHL.
25. Хватцев, М.Е. Логопедия: теория и практика: учебное пособие / М.Е. Хватцев. – 3-е изд. – Санкт-Петербург: Наука и техника, 2022. – 315 с.
26. Цветкова, Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения. Нарушение и восстановление. – М.: Юристъ. – 256 с.

Финансирование научной работы:
Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Фархутдинова Ю.Н. Нейропсихологическое исследование вербальных и невербальных психических функций у младших школьников с дисграфией // Живая психология. – 2025. – Т. 12. – №6. – C. 59–66.

URL статьи: https://naukavak.ru/jp-t12-№6_2025_59-66/

© Фархутдинова Ю.Н., 2025

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)