УДК 37.015.3
Авторы:
Ромащенко Светлана Владимировна
Старший преподаватель, Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Ленинградской области «Гатчинский государственный университет», г. Гатчина, Россия
SPIN-код: 3713-7677
Название статьи:
ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЙ СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СТРУКТУР ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С ПОЛЯРНЫМ УРОВНЕМ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Страницы:
106-115
Аннотация:
Проблема развития критического мышления у студентов, обучающихся в вузе, является чрезвычайно актуальной во всем мире. Категория «системное и критическое мышление» занимает ключевую позицию в федеральных государственных стандартах высшего образования 3++ и соотносится с критериями эффективности учебного процесса, отраженными в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации». Анализ текущего состояния исследуемого проблемного поля показывает, что не все аспекты формирования критического мышления у обучаемых в достаточной степени изучены и учитываются в процессе вузовского этапа обучения. Целью настоящей статьи является расширение научных представлений о влиянии уровня развития критического мышления на индивидуальность студентов вуза. Предметом исследования выступил комплекс свойств интегральной индивидуальности учащихся высшей школы с полярным уровнем развития критического мышления. Для изучения меры развитости критического мышления и разноуровневых свойств интегральной индивидуальности авторами использовались 58 показателей. Эмпирическая база исследования была сформирована по итогам психодиагностического сравнительного анализа профилей 165 человек, вошедших в экспериментальную группу; в результате был составлен подробный универсальный психологический портрет студента-первокурсника с высоким и низким уровнем развития критического мышления. Новизна работы заключается в том, что впервые с позиций системного подхода, современной концепции интегративной психологии В.С. Мерлина – В.В. Белоуса, а также методов психологии полиморфной индивидуальности рассматривается данная проблематика. Выводы, к которым пришли авторы, заключаются в том, что студенты с полярным уровнем развития критического мышления имеют как общие, так и особенные черты. Наибольшие различия наблюдаются на уровне вторичных свойств индивида и на личностном уровне. Область применения информации, полученной в результате реализации данного научного проекта, весьма обширна и имеет большое практическое значение в сфере образования, в частности при разработке программ, курсов и тренингов по развитию критического мышления у учащихся.
Ключевые слова:
высшее образование; интегральная индивидуальность; интегративная психология; критическое мышление; навыки критического мышления; психологический портрет; системный подход; сравнительный анализ; универсальные компетенции; ФГОС.
Список использованных источников:
Финансирование научной работы:
Нет сведений.
Ссылка для цитирования:
Ромащенко С.В. Психодиагностический сравнительный анализ структур интегральной индивидуальности студентов с полярным уровнем развития критического мышления // Живая психология. – 2025. – Т. 12. – №4. – C. 106–115.
URL статьи: https://naukavak.ru/jp-t12-№4_2025_106-115/
© Ромащенко С.В., 2025
Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)
The authors:
Romashchenko Svetlana Vladimirovna
Senior lecturer, without degree, State Autonomous Educational Institution of Higher Education of the Leningrad Region «Gatchina State University», Gatchina, Russia
Article title:
A psychodiagnostic comparative analysis of the structures of integral individuality of students with a polar level of critical thinking development
Pages:
106-115
Abstract:
The problem of developing critical thinking among students is extremely relevant all over the world. In the Federal Law «On Education in the Russian Federation», the category «Systemic and Critical Thinking» occupies the first position in the Federal State Educational Standard for Higher Education 3++. An analysis of the current state of the topic shows that not all aspects of critical thinking have been studied and taken into account. The purpose of this article is to expand scientific understanding of the influence of the level of development of critical thinking on the personality of a high school student. The subject of the study is the multilevel properties of the integral individuality of students with a polar level of development of their critical thinking. We used 58 indicators were studied, to study the level of development of critical thinking and the multilevel properties of integral individuality. The authors conducted a thorough psychodiagnostic comparative analysis of 165 people and described in detail the psychological profile of a first-year student with a high and low level of critical thinking development. The novelty of the work lies in the fact that for the first time this issue is considered from the perspective of a systematic approach, the modern concept of integrative psychology by V.S. Merlin – V.V. Belous, and the psychology of polymorphic individuality. The conclusions reached by the authors are that students with a polar level of critical thinking have both common and special features. The greatest differences are observed at the level of the secondary properties of the individual and the personal level. The scope of the research data is extensive. It has a high practical significance in the field of education in the creating of programs, courses, and trainings for the development of critical thinking among students.
Keywords:
higher education; integral personality; integrative psychology; critical thinking; critical thinking skills; psychological portrait; system approach; comparative analysis; universal competences; Federal Educational Standard.
