УДК 159.9.072
Авторы:
Колесникова Галина Юрьевна
Доцент, кандидат психологических наук, ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет», г. Хабаровск
Ткач Елена Николаевна
Доцент, кандидат психологических наук, ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет», г. Хабаровск
Название статьи:
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДИКИ «ЦВЕТОСТРУКТУРИРОВАНИЕ ГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗА» В ДИАГНОСТИКЕ ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Страницы:
42-50
Аннотация:
В статье описана процедура изучения интеллекта дошкольников с помощью методики «Цветоструктурирование графического образа», представлены результаты исследования. У детей с нормотипичным развитием не было выявлено нарушений интеллекта, о чем свидетельствуют высокие показатели развития зрительного восприятия, оптико-пространственных представлений, когнитивных процессов, возможности использования словесно-образного (в некоторых случаях словесно-символического) типа произвольной психической регуляции. Дети не испытывали затруднений при выполнении задания, были достаточно мотивированы, продемонстрировали способность планировать и выполнять работу по времени. Анализ работ детей с умственной отсталостью показал наличие грубых дефектов зрительного восприятия, оптико-пространственных представлений (несформированность схемы пространства), когнитивных процессов (трудностей сравнения, выделения существенных и несущественных признаков), низкий уровень произвольности в регуляции деятельности (механическое следование и зависимость от зрительно-моторных или чисто зрительных впечатлений при низкой произвольной целенаправленности). Высокая утомляемость, пресыщаемость наряду с низкой мотивацией затрудняли понимание и выполнение инструкции, снижали эффективность использования обучающей помощи. Детей с задержкой психического развития характеризует неравномерность развития интеллекта, об этом свидетельствуют наличие дефицитов зрительного восприятия, оптико-пространственного синтеза, мыслительных процессов (недостатки процессов сравнения, выделения существенных и несущественных признаков), использование преимущественно примитивных стилей цветоструктурирования, наглядно-предметный тип регуляции, склонность к упрощению задания, истощения. Следует отметить, что детей с задержкой психического развития с группой нормы сближает наличие возможностей использования разных стилей цветоструктурирования (от примитивных до гештальтных и планомерных), а также исправление своих ошибок при оказании обучающей помощи. На основе учета выявленных особенностей развития интеллекта дошкольников были сформированы рекомендации по организации коррекционно-развивающей и профилактической деятельности. Полученные в исследовании результаты обладают практической значимостью и являются подтверждением идеи о том, что использование методики «Цветоструктурирование графического образа» способствует осуществлению качественного описания специфики интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста с особенностями развития и без нарушений и определению мишеней коррекционно-профилактической работы.
Ключевые слова:
интеллект, дети дошкольного возраста, методика «Цветоструктурирование графического образа», задержка психического развития, умственная отсталость.
Список использованных источников:
Финансирование научной работы:
Нет сведений.
Ссылка для цитирования:
Колесникова Г.Ю., Ткач Е.Н. Возможности использования методики «цветоструктурирование графического образа» в диагностике интеллекта детей дошкольного возраста // Живая психология. – 2024. – Т. 11. – №5. – C. 42–50.
URL статьи: https://naukavak.ru/jp-t11_№5_2024_42-50/
© Колесникова Г.Ю., Ткач Е.Н., 2024
Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)
The authors:
Kolesnikova Galina Yurievna
Associate Professor, Candidate of Рhilosophical Sciences, Pacific National University, Khabarovsk
Tkach Elena Nikolaevna
Associate Professor, Candidate of Psychological Sciences, Pacific National University, Khabarovsk
Article title:
Possibilities of using the technique «color structuring of a graphic image» in diagnostics of children’s intelligence preschool age
Pages:
42-50
Abstract:
The article describes the procedure for studying the intelligence of pre-school children using the “Color structuring of a graphic image” technique, and presents the results of the study. In children with normotypical development, no intellectual impairments were identified, as evidenced by high rates of development of visual perception, optical-spatial concepts, cognitive processes, and the ability to use verbal-figurative (in some cases verbal-symbolic) type of voluntary mental regulation. The children did not experience any difficulties in completing the task, were sufficiently motivated, and demonstrated the ability to plan and complete work on time. An analysis of the work of children with mental retardation showed the presence of gross defects in visual perception, optical-spatial representations (lack of formation of a spatial diagram), cognitive processes (difficulties in comparison, identifying essential and non-essential features), a low level of arbitrariness in the regulation of activity (mechanics – logical following and dependence on visual-motor or purely visual impressions with low voluntary focus). High fatigue and satiety, along with low motivation, made it difficult to understand and follow instructions and reduced the effectiveness of using training assistance. Children with mental retardation are characterized by uneven development of intelligence, this is evidenced by the presence of deficits in visual perception, optical-spatial synthesis, mental processes (disadvantages of comparison processes, identifying essential and non-essential features), the use of predominantly primitive styles of color structuring, visual -subject-based type of regulation, tendency to simplify tasks, exhaustion. It should be noted that children with mental retardation are brought closer to the norm group by the availability of opportunities to use different styles of color structuring (from primitive to gestalt and planned), as well as correcting their mistakes when providing educational assistance. Based on taking into account the identified features of the development of intelligence in preschool children, recommendations were formed for organizing correctional, developmental and preventive activities. The results obtained in the study have practical significance and confirm the idea that the use of the “Color structuring of a graphic image” technique contributes to the implementation of a qualitative description of the specifics of the intellectual development of children of senior preschool age with and without developmental disabilities and the identification of targets for correctional preventive work.
Keywords:
intelligence, preschool children, “Color structuring of a graphic image” technique, mental retardation, mental retardation.
