«Живая психология». Статьи номера

УДК 159

Авторы:

Альбрехт Нина Васильевна
Доцент, Российский государственный профессионально-педагогический университет, Российская Федерация, г. Екатеринбург

Кондюрина Ирина Михайловна
Доцент, Российский государственный профессионально-педагогический университет, Российская Федерация, г. Екатеринбург

Калинкина Светлана Ивановна
Старший преподаватель, Российский государственный профессионально-педагогический университет, Российская Федерация, г. Екатеринбург

Название статьи:

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ КАК КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Страницы:
97-105

Аннотация:

В данной статье рассмотрены различные подходы к пониманию терминов «профессиональная компетентность» и «профессионализм». Анализ работ ученых, исследовавших содержание этих понятий, показал большое разнообразие концепций. В данной работе сделана попытка дать ответ на вопрос, каким должен быть преподаватель иностранного языка отечественной высшей школы. Для определения специфики профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка вуза авторы статьи избрали акмеологический подход. В ходе разработки темы были определены ключевые компетенции преподавателя иностранного языка, необходимые для того, чтобы его деятельность могла считаться профессиональной; в частности, к числу таких компетенций авторы отнесли специальную, социальную, личностную, индивидуальную и аутопсихологическую компетенции. По мнению авторов, наличие вышеназванных компетенций у преподавателя иностранного языка означает достижение им состояния зрелости в профессиональном отношении, в плане способности к сотрудничеству и общению в процессе научного поиска и педагогической деятельности. Ориентация на формирование указанных компетенций способна вывести на новый уровень профессиональную подготовку выпускников педагогических вузов, а также будет способствовать становлению их профессиональной мобильности и обеспечит большую конкурентоспособность на рынке труда.

Ключевые слова:

профессионализм, иноязычная компетенция, педагогическое мастерство, личностно-ориентированное обучение, знания и умения, обучающиеся, профессиональная деятельность.

Список использованных источников:

1. Альбрехт, Н. В. Компетентностно-ориентированный контроль в современном лингвообразовательном контексте / Н. В. Альбрехт, И. М. Кондюрина // Социокультурное пространство России и зарубежья: общество, образование, язык. – Екатеринбург: Издательский Дом «Ажур», 2016. – Вып. 5. – 164 с. – С. 14–22.
2. Байденко, В. М. Компетенции в профессиональном образовании // Высшее образование в России. – 2004. – № 11.
3. Болотов, В. А. Основные тенденции развития системы профессионального развития педагогических кадров / В.А. Болотов, Е.Н. Лавренюк // В кн.: Федеральный справочник. Образование в России. – Т. 11. – Москва: АНО «Центр стратегических программ», 2016. – С. 307–309.
4. Доклад «О деятельности института по повышению профессиональной компетентности педагогических и руководящих кадров как условии достижения качества дополнительного педагогического образования» // https://proshkolu.ru/user/ElenaVS77/file/1522476.
5. Ефремова, Н. Ф. Формирование и оценивание компетенций в образовании. / Catalog of Scientific, educational and methodical literature presented by authors at the I-XXIV ALL – Russian exhibitions held by academy of natural history: Exsposition on the Paris Book Fair 2015. – M.: Publishing House “Academy of Natural History”, 2015. – 209 pages. – P. 137–138.
6. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – Москва: Издательский центр «Академия», 2004. – 304 с.
7. Кузьмина, Н. В. Понятие знаний и компетенций учителя иностранного языка: монография / Н. В. Кузьмина, Э. А. Максимова, Е. Н. Жаринова; АНО ВО «Смольный институт Российской академии образования», Санкт-Петербургская общественная научно-исследовательская организация «Общественная академия акмеологических наук». – Санкт-Петербург: Изд-во НУ «Центр стратегических исследований», 2019. – 111 с. – ISBN 978-5-98994-087-5.
8. Ломов, Б. Ф. Психология регуляции деятельности. Избранные труды. – Москва: Институт психологии РАН, 2006. – 624 с. (Выдающиеся ученые Института психологии РАН) опубл. 23.07. 2013. Электрон. версия печ. публ. // Доступ с сайта ЭБС IPRbooks.
9. Маркова, А. К. Психология профессионализма. – Москва: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 192 с.
10. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка = «Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment» [Электронный ресурс] / Московский государственный лингвистический университет. – URL: http://www. linguanet.ru.
11. Сериков, В. В. Развитие личности в образовательном процессе / В. В. Сериков. – Москва: Логос, 2012. – 447 с.

Финансирование научной работы:
Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Альбрехт Н.В., Кондюрина И.М., Калинкина С.И. Профессионализм как ключевая компетентность преподавателя иностранного языка высшей школы // Живая психология. – 2024. – Т. 11. – №2. – C. 97–105.

URL статьи: https://naukavak.ru/jp-t11_№2_2024_97-105/

© Альбрехт Н.В., Кондюрина И.М., Калинкина С.И., 2024

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)