УДК 372.881
Авторы:
Тарасова Александра Васильевна
Старший преподаватель кафедры иностранных языков, Санкт-Петербургский университет МВД России
Название статьи:
О РОЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (НА ПРИМЕРЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ)
Страницы:
92-96
Аннотация:
В исследовании выявляется роль профессионального самообразования педагога высшей школы на примере преподавателя иностранного языка. Автор изучает специфику содержания и развития профессиональной компетентности преподавателя и необходимости повышения ее уровня в контексте современных ФГОСов ВО. Компетентность преподавателя рассматривается как динамичный педагогический феномен, который подразумевает постоянное обучение и развитие.
Особенности иностранного языка в том, что он изменяется, в речь вводятся новые лингвистические конструкции и знаний, полученных в вузе педагогу уже недостаточно, чтобы осуществлять актуальное обучение обучающихся. Именно поэтому основой данной статьи является отражение концепции непрерывного образования педагогов в практической деятельности, определение наиболее эффективных методов самообучения и повышения мотивации профессионального роста.
Ключевые слова:
самообучение педагога, профессиональная компетентность, становление личности специалиста, стратегия развития, «образование через всю жизнь», непрерывное образование, специфика иностранного языка, коммуникативная компетенция
Список использованных источников:
Финансирование научной работы:
Нет сведений.
Ссылка для цитирования:
Тарасова А.В. О роли профессионального самообразования преподавателя (на примере преподавателя иностранных языков) // Живая психология. – 2024. – Т. 11. – №2. – C. 92–96.
URL статьи: https://naukavak.ru/jp-t11_№2_2024_92-96/
© Тарасова А.В., 2024
Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)
The authors:
Tarasova Alexandra Vasilyevna
Senior lecturer of Foreign Languages Department, Saint Petersburg University of the Ministry of the Interior of the Russian Federation
Article title:
On the role of professional self-education of a teacher (using the example of a foreign language teacher)
Pages:
92-96
Abstract:
The study reveals the role of professional self-education of a higher school teacher on the example of a foreign language teacher. The author studies the specifics of the content and development of a teacher’s professional competence and the need to raise its level in the context of modern Federal State Educational Standards. The competence of a teacher is considered as a dynamic pedagogical phenomenon, which implies constant learning and development.
The peculiarities of a foreign language are that it is changing, new linguistic constructions are being introduced into speech and the knowledge acquired at the university is no longer enough for a teacher to carry out relevant training for students. That is why the basis of this article is the reflection of the concept of continuing education of teachers in practice, the definition of the most effective methods of self-learning and increasing motivation for professional growth.
Keywords:
self-education of a teacher, professional competence, formation of a specialist’s personality, development strategy, «lifelong learning», continuing education, specificity of a foreign language, communicative competence.
