УДК 159.9.07
Авторы:
Ткач Елена Николаевна
Доцент, кандидат психологических наук, ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет
Кириллова Валентина Андреевна
Магистрант, ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет
Соболевская Татьяна Викторовна
Аспирант, ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет»
Название статьи:
БАРЬЕРЫ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ
Страницы:
119-125
Аннотация:
В статье представлены результаты теоретико-эмпирического исследования барьеров учебно-профессиональной деятельности студентов с инвалидностью. В исследовании было выявлено, что основные трудности, возникающие у обучающихся с инвалидностью связаны с низким уровнем комфорта (доступности) физического пространства вуза (отсутствие пандусов, лифтов, специализированного оборудования и помощи в передвижении), негативным отношением со стороны других обучающихся и преподавателей, что мешает полноценной интеграции в образовательной среде, неэффективностью некоторых преподавателей в работе со студентами-инвалидами (не имеют достаточной подготовки и опыта в обучении инвалидов), а также недостатком адаптивных средств, которые позволяли бы эффективно преодолевать имеющиеся физические или коммуникативные ограничения в процессе обучения. В разработке инклюзивной образовательной политики важно предусмотреть обеспечение наличия необходимых и достаточных ресурсов и эффективного сопровождения студентов с инвалидностью, чтобы они могли продуктивно преодолевать возникающие в образовательном процессе трудности и получать качественное образование. Содержание такой работы включает создание доступных физических сред для осуществления образовательного процесса, обучение педагогических кадров и других работников системы высшего профессионального образования инновационным технологиями, методам и приемам эффективной работы с инвалидами. Важной задачей остается задача организации такой инклюзивной образовательной среды в вузе, где каждый студент обнаруживает и использует равные возможности для полноценного обучения и развития в контексте учебно-профессиональной деятельности.
Ключевые слова:
инвалидность, студенты с инвалидностью, барьеры, учебно-профессиональная деятельность, культура инвалидности.
Список использованных источников:
Финансирование научной работы:
Нет сведений.
Ссылка для цитирования:
Ткач Е.Н., Кириллова В.А., Соболевская Т.В. Барьеры учебно-профессиональной деятельности студентов с инвалидностью // Живая психология. – 2023. – Т. 10. – №6. – C. 119–125.
URL статьи: https://naukavak.ru/jp-t10_№6_2023_119-125/
© Ткач Е.Н., Кириллова В.А., Соболевская Т.В., 2023
Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)
The authors:
Tkach Elena Nikolaevna
Associate Professor, Candidate of Psychological Sciences, Pacific National University
Kirillova Valentina Andreevna
Мaster’s student, Pacific National University
Sobolevskaya Tatyana Viktorovna
Рostgraduate student, Pacific National University
Article title:
Barriers to educational and professional activities students with disabilities
Pages:
119-125
Abstract:
The article presents the results of a theoretical and empirical study of barriers to the educational and professional activities of students with disabilities. The study revealed that the main difficulties encountered by students with disabilities are associated with the low level of comfort (accessibility) of the physical space of the university (lack of ramps, elevators, specialized equipment and assistance in movement), negative attitude from other students and teachers, which hinders full integration in the educational environment, the ineffectiveness of some teachers in working with students with disabilities (they do not have sufficient training and experience in teaching people with disabilities), as well as the lack of adaptive means that would effectively overcome existing physical or communicative limitations in the learning process. In developing an inclusive educational policy, it is important to provide for the availability of necessary and sufficient resources and effective support for students with disabilities so that they can productively overcome difficulties encountered in the educational process and receive a quality education. The content of such work includes the creation of accessible physical environments for the implementation of the educational process, training of teaching staff and other employees of the higher professional education system in innovative technologies, methods and techniques of effective work with people with disabilities. An important task remains the task of organizing such an inclusive educational environment at a university, where every student discovers and uses equal opportunities for full learning and development in the context of educational and professional activities.
Keywords:
disability, students with disabilities, barriers, educational and professional activities, disability culture.
