«Живая психология». Статьи номера

УДК 378

Авторы:

Тарасова Александра Васильевна
Старший преподаватель кафедры иностранных языков Санкт-Петербургский университет МВД России

Название статьи:

ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Страницы:
146-154

Аннотация:

В данной статье проанализированы позиции ряда отечественных исследователей в отношении трактовки и перспектив применимости междисциплинарного подхода в педагогике; сформулирована авторская версия дефиниции данной научной категории; описано возможное структурное решение универсальной методики обучения с междисциплинарной компонентой с точки зрения сочетания организационного (модульность), социального (формирование профессиональных психологических навыков и нравственного облика педагога), познавательного (в контексте методики преподавания) начал учебного процесса; обобщены рекомендации по формированию набора критериев оценки эффективности использования междисциплинарного подхода при обучении студентов-педагогов. В качестве объекта изучения рассматривается процесс обучения студентов педагогических вузов, а предметом исследования предстает формирование профессионального облика (набора компетенций) будущего педагога в отечественной высшей школе.
В работе приводятся аргументы в пользу того, что междисциплинарность выступает значимым элементом профессиональной подготовки педагогов – неотъемлемой частью концепции «педагога нового типа», который рассматривает свою профессиональную деятельность в первую очередь как комплекс действий по формированию у учащихся интегрированного знания и открытого мировоззрения – единого массива взаимосвязанных и взаимовлияющих сведений об актуальных исследовательских методах; базовых понятиях, закономерностях и принципах, лежащих в основе процесса познания бытия (в том числе в прикладном его значении – изучение природы, социальных явлений, цивилизационного развития).
В рамках исследования использовались такие научные методы, как сравнительно-сопоставительный, аналитический (в части изучения профильной научной литературы и нормативно-правовой базы), методы анализа и синтеза, а также моделирования и обобщения.

Ключевые слова:

высшее педагогическое образование; профессиональная компетентность педагога; междисциплинарные связи в педагогике.

Список использованных источников:

1. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев; под ред. А.А. Бодалева. − Москва: МОДЭК, 2008 г. – 431 с.– ISBN 978-5-9770-0363-6. – Текст: непосредственный.
2. Гогоберидзе, А.Г. Университетское образование педагога: коллективная мо-нография / И.С. Батракова, И.В. Гладкая, А.Г. Гогоберидзе [и др.]; под редак-цией И.В. Гладкой. – Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2019. – 129 с. – ISBN 978-5-4386-1778-5. – Текст: непосредственный.
3. Зеер, Э.Ф. Проективная дидактика: монография / Э.Ф. Зеер, С.Н. Уткина. – Екатеринбург: РГППУ, 2017. – 131 с. – ISBN 978-5-8050-0630-3. – Текст: непосредственный.
4. Ильязова, М.Д. Формирование инвариантов профессиональной компетент-ности студента: ситуационно-контекстный подход: специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: диссертация на соис-кание ученой степени доктора педагогических наук / Ильязова Марьям Даниловна. – Москва, 2011. – 310 с. – Текст: непосредственный.
5. Каспржак, А.Г. Приоритет образовательных результатов как инструмент мо-дернизации программ подготовки учителей / А.Г. Каспражак, С.П. Калашников. – Текст: непосредственный // Психологическая наука и образование. – 2014. – Том 19, № 3. – C. 87-104.
6. Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования до 2030 г. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24.06.2022 г. № 1688-р. – Текст: электронный // Консорциум Кодекс: электронный фонд правовых и нормативно-технических документов: [сайт]. – URL: https://docs.cntd.ru/document/573529566?marker=6560IO (дата обращения: 25.08.2023).
7. Крепс, Т.В. Междисциплинарный подход в исследованиях и преподавании: преимущества и проблемы применения / Т.В. Крепс. – Текст: непосредственный // Научный вестник Южного института менеджмента. – 2019. – № 1. – С. 115-120.
8. Кустов, Ю.А. Методологические подходы к формированию общепрофесси-ональных компетенций в воспитании будущих педагогов / Ю.А. Кустов. – Текст: непосредственный // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2015. – № 2 (11). – С. 50-53.
9. Львов, Л.В. Междисциплинарная интеграция как условие эффективного формирования навигаторской компетентности / Л.В. Львов, А.И. Кадочников. – Текст: непосредственный // Образование и наука. – 2008. – № 9. – С. 41-51.
10. Лысак, И.В. Междисциплинарность: преимущества и проблемы применения / И.В. Лысак. – Текст: электронный // Современные проблемы науки и обра-зования. – 2016. – № 5. – URL: http://science–education.ru/ru/article/view?id=25376 (дата обращения: 19.08.2023). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU).
11. Макеева, С.Г. Межпредметный подход к профессиональной подготовке учителя / С.Г. Макеева, И.В. Шуткина. – Текст: непосредственный // Журнал пе-дагогических исследований. – 2023. – № 2. – С. 18-22.
12. Марголис, А.А. Модели подготовки педагога в рамках программ прикладного бакалавриата и педагогической магистратуры / А.А. Марголис. – Текст: непосредственный // Психологическая наука и образование. – 2015. – Том 20, № 5. – C. 45-64.
13. Национальный проект «Наука и университеты». – Текст: электронный // Министерство просвещения Российской Федерации: официальный сайт. – 2022. – URL: https://национальные проекты. рф/projects/nauka universitety/kadry (дата обращения: 01.09.2023).
14. Национальный проект «Учитель будущего поколения России». – Текст: электронный // Министерство просвещения Российской Федерации: офици-альный сайт. – 2022. – URL: https://apkpro.ru/proekty/uchitel–budushchego–pokoleniya–rossii/ (дата обращения: 19.02.2022).
15. Непрерывное образование учителя: теория и практика: коллективная монография /под общей редакцией Н. К. Сергеева, Н. М. Борытко, Е. И. Сахарчук. – Волгоград: ООО Принт, 2016. – 360 с. – ISBN: 978-5-94424-286-0. – Текст: непосредственный; Попов, А.А. Дидактика открытого образования: монография / А. А. Попов, С. В. Ермаков. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Национальный книжный центр, 2019. – 261 с. – ISBN 978-5-4441-0283-1. Текст: непосредственный.
16. Петрова, Г.И. Междисциплинарность университетского образования, как современная форма его фундаментальности / Г.И. Петрова. – Текст: непо-средственный // Вестник Томского государственного образования. Филосо-фия. Социология. Политология. – 2008. – № 3. – С. 7.
17. Реморенко, И. М. Рамка универсальных компетентностей и новой грамотности: от лозунгов к реальности / И.М. Реморенко [и др.]; под редакцией М.С. Добряковой, И.Д. Фрумина. – Москва: Высшая школа экономики. – 2020. – 472 с. – ISBN 978-5-7598-2074-1. – Текст: непосредственный.
18. Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсифика-ции и эффективного управления УВП / Г.К. Селевко. – Москва: НИИ Школьные технологии, 2005. – 288 с. – ISBN 5-87953-195-3. – Текст: непосредственный.
19. Снопкова, Е.И. Актуальность междисциплинарного подхода в педагогических исследованиях: научное обоснование / Е.И. Снопкова. – Текст: непо-средственный // Интеграция образования. – 2015. – Т. 19, № 1. – С. 111-117.
20. Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения: в 6 т. / К.Д. Ушинский. – Москва: Педагогика, 1990. – т. 5. – 528 с. – ISBN 5-7155-0008-7. – Текст: непосредственный.
21. Шестакова, Л.А. Теоретическое основание междисциплинарной интегра-ции в образовательном процессе вузов / Л.А. Шестакова. – Текст: непосред-ственный // Вестник Московского университета имени С.Ю. Витте. – 2013. – № 1 (2). – С. 47–52.

Финансирование научной работы:
Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Тарасова А.В. Проблемы применения междисциплинарного подхода при формировании профессиональных компетенций будущего педагога в отечественной высшей школе // Живая психология. – 2023. – Т. 10. – №4. – C. 146–154.

URL статьи: https://naukavak.ru/jp-t10_№4_2023_146-154/

© Тарасова А.В., 2023

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)