«Живая психология». Статьи номера

УДК 159.9.07

Авторы:

Киреева Елена Анатольевна
Кандидат психологических наук, доцент кафедры психолого-педагогического образования, факультет педагогики и психологии, Стерлитамакский филиал Уфимского университета науки и технологий,

Грошева Евгения Валерьевна
Студент факультета педагогики и психологии, Стерлитамакский филиал Уфимского университета науки и технологий, психолог детского нейроцентра «Клевер»

Название статьи:

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ

Страницы:
42-48

Аннотация:

В статье рассматриваются особенности развития памяти и внимания у детей младшего школьного возраста с нарушением речи. С целью развития памяти и внимания у детей с подобным расстройством авторами была разработана коррекционная программа «Развитие памяти и внимания у детей младшего школьного возраста с речевыми нарушениями». Основу программы составили теория закономерностей развития и иерархического строения мозговой организации высших психических функций в онтогенезе (А. Р. Лурия); учение Л. С. Цветковой о нейропсихологической реабилитации и формирующем обучении; исследования A. B. Семенович о возможностях «замещающего онтогенеза». В рамках разработанной программы использовались нейропсихологическая коррекция, метод логопедической коррекции, коммуникативная игра, кинезиологический метод, психогимнастика. Полученные результаты апробации программы свидетельствуют о том, что для успешного развития памяти и внимания у детей с нарушением речи необходима систематическая работа с ними психологов, логопедов, дефектологов, педагогов, предполагающая, в том числе, тесное взаимодействие с родителями этих детей.

Ключевые слова:

дети младшего школьного возраста; нарушение речи; память; внимание; развитие.

Список использованных источников:

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология. – Москва: Просвещение, 2018. – 243с.
2. Баллон, А. Психическое развитие личности. – Москва: Просвет, 2015. – 194 с.
3. Блонский, П. П. Память и внимание. – Москва: КноРус, 2016. – 246 с.
4. Вейн, А. М. Память человека / А. М. Вейн, Б. И. Каменецкая. – Москва: Прогресс, 2017. – 166 с.
5. Гарбузов, В. И. Младший школьник. – Санкт-Петербург: Сотис, 2019. – 242 с.
6. Данилова, И. В. Психология / И. В. Данилова, А. М. Прихожан. – Москва: Академия, 2019. – 657 с.
7. Лурия, А. Р. Общая психология. – Санкт-Петербург: Полиус, 2018.
8. Неймер, Ю. А. Основы психологии. – Москва: Инфра-М, 2016. – 462 с.
9. Тугушев, Р. Х. Внимание. – Москва: Академический проект, 2017. – 714 с.
10. Ушакова, С.Г. Младший школьный возраст. – Санкт-Петербург: Гардарики, 2014. – 211 с.
11. Цветкова, Л. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение: учеб. пособие. – Москва: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. – 184 с.

Финансирование научной работы:
Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Киреева Е.А., Грошева Е.В. Особенности развития памяти и внимания у детей младшего школьного возраста с нарушением речи // Живая психология. – 2023. – Т. 10. – №3. – C. 42–48.

URL статьи: https://naukavak.ru/jp-t10_№3_2023_42-48/

© Киреева Е.А., Грошева Е.В., 2023

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)