УДК 37.015.3
Авторы:
Несына Светлана Вадимовна
Доцент Высшей школы образования и психологии, кандидат психологических наук, доцент, ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени И. Канта», Калининград, Российская Федерация
SPIN-код 7744-0216
Название статьи:
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СТУДЕНТОВ – БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
Страницы:
100-110
Аннотация:
Цель исследования: изучить когнитивно-эмоциональные, социальные и экзистенциальные составляющие психологического благополучия студентов-будущих педагогов. Выборка: 217 студентов первых-пятых курсов. Методики: HADS, «Perceived Stress», анкетирование, «Оценка ведущих сфер жизни». Результаты: студенты высоко оценивают удовлетворенность жизнью; уровень стресса, тревоги и депрессии снижается за время обучения в университете; у большинства студентов сформированы представления о дальнейшей профессионализации. Отношения в студенческой группе и общение со сверстниками являются важными социальными составляющими психологического благополучия студентов и определяют удовлетворенность жизнью, уровень тревоги и депрессии. Семья является значимым источником социальной поддержки. Отношения с преподавателями менее важны для психологического благополучия студентов. Наиболее важными экзистенциальными составляющими психологического благополучия студентов, наряду с семьей, являются здоровье, материальное благополучие, любовь и образование, которые отрицательно коррелируют с показателями стресса, тревоги и депрессии. В динамике психологического благополучия выделены этапы, характеризующиеся спецификой взаимодействия когнитивно-эмоциональных, социальных и экзистенциальных составляющих.
Ключевые слова:
психологическое благополучие, экзистенциальные составляющие, стресс, тревога, депрессия, педагогическое образование, студенты, будущие педагоги.
Список использованных источников:
Финансирование научной работы:
Нет сведений.
Ссылка для цитирования:
Несына С.В. Психологическое благополучие студентов – будущих педагогов // Живая психология. – 2026. – Т. 13. – №2. – C. 100–110.
URL статьи: https://naukavak.ru/jp-st11-n2-2026/
© Несына С.В., 2026
Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)
The authors:
Nesyna Svetlana Vadimovna
Associate Professor at the Higher School of Education and Psychology Associate Professor, Candidate of Psychological Sciences Immanuel Kant Baltic Federal University, Kaliningrad, Russian Federation
Article title:
PSYCHOLOGICAL WELL-BEING OF STUDENTS – FUTURE TEACHERS
Pages:
100-110
Abstract:
Тhe study is aimed at the cognitive-emotional, social, and existential components of psychological well-being in student teachers. Sample: 217 first- to fifth-year students. Methods: HADS, Perceived Stress, questionnaire, and Life Sphere Assessment. Results: Students rated life satisfaction highly; stress, anxiety, and depression levels decreased during their time at university; most students had formed ideas about their future professional development. Relationships within a student group and interaction with peers are important social components of students’ psychological well-being and determine life satisfaction, anxiety, and depression. Family is a significant source of social support. Relationships with faculty are less important for students’ psychological well-being. The most important existential components of students’ psychological well-being, along with family, are health, material well-being, love, and education, which negatively correlate with stress, anxiety, and depression. The stages of the dynamics of psychological well-being were identified based on the specific interaction of cognitive-emotional, social and existential components.
Keywords:
psychological well-being, existential components, stress, anxiety, depression, teacher education, students, future teachers.