«Живая психология». Статьи номера

УДК 159.9.07

Авторы:

Застрожина Анастасия Константиновна

Кандидат медицинских наук, ассистент кафедры общественного здоровья, здравоохранения и гигиены, ФГАОУ ВО «Российский Университет Дружбы Народов имени Патриса Лумумбы», г. Москва

Будовская Ирина Владимировна

Кандидат психологических наук, ФГБОУ ВО «Юго-Западный государственный университет», г. Курск 

Семёнова Мария Александровна

Младший научный сотрудник факультета психологии, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова», Москва, Российская Федерация

SPIN-код 6766-9186

Название статьи:

ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И КОГНИТИВНЫЕ ПЕРЕГРУЗКИ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ КАК АКТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Страницы:
99-107

Аннотация:

В статье представлен теоретический анализ феномена психоэмоциональных и когнитивных перегрузок школьников в условиях современной образовательной среды. Рассматриваются факторы возникновения состояний дезадаптации, такие как интенсификация учебного процесса, цифровизация образования, трансформация детско-родительских отношений и экзаменационный стресс. Особое внимание уделяется возрастной специфике перегрузок. Выявлен ряд научных противоречий: между декларируемыми гуманистическими целями образования и реальной практикой интенсификации; между признанием индивидуальных различий и унифицированными требованиями; между цифровизацией как ресурсом и как фактором когнитивного истощения.

Ключевые слова:

психоэмоциональные перегрузки, когнитивная нагрузка, учебный стресс, школьная тревожность, эмоциональное выгорание школьников, психическое здоровье, цифровизация образования.

Список использованных источников:

1. Кучма, В. Р. Гигиена детей и подростков: руководство для врачей /— М. : ГЭОТАР-Медиа, 2019. – 528 с.
2. Стрыкова, Д. Н. Синдром эмоционального выгорания среди подростков // Молодой ученый. – 2025. – № 34 (585.1). – С. 81–83.
3. Выготский, Л. С. Психология развития человека /— М. : Смысл : Эксмо, 2005. – 1136 с.
4. Асмолов, А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности // Вопросы образования. – 2008. – № 1. – С. 65–86.
5. Бодров, В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление /— М. : ПЕР СЭ, 2006. – 528 с.
6. Sweller, J. Cognitive load theory // Psychology of Learning and Motivation. – 2011. – Vol. 55. – P. 37–76.
7. Поливанова, К. Н. Цифровая социализация: вызовы и риски / К. Н. Поливанова, И. В. Смирнов // Образовательная политика. – 2017. – № 2 (76). – С. 18–25.
8. Ахутина, Т. В. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции трудностей обучения / Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева. – М. : В. Секачев, 2015. – 320 с.
9. Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Санкт-Петербург : Питер, 2003. – 192 с.
10. Карабанова, О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / М. : Гардарики, 2017. – 320 с.
11. Миронова, О. И. Феномен вторичного выгорания родителей школьников / О. И. Миронова, Е. С. Кудряшова // Семейная психология и семейная терапия. – 2024. – Т. 27, № 4. – С. 34–47.
12. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / М. : Смысл : Академия, 2004. – 352 с.
13. Юнг, К. Г. Психологические типы / М. : Академический проект, 2019. – 538 с.
14. Федонкина, А. А. Особенности психического развития детей и подростков в условиях цифровизации общества // Психология и право. – 2025. – Т. 15, № 3. – С. 24–36.
15. Водопьянова, Н. Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Санкт-Петербург : Питер, 2018. – 336 с.
16. Орел, В. Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы // Психологический журнал. – 2001. – Т. 22, № 1. – С. 90–101.
17. Петрова, В. Л. Профилактика психоэмоциональных перегрузок в образовательной среде: многоуровневый подход / В. Л. Петрова, А. А. Николаев // Вестник практической психологии образования. – 2024. – Т. 21, № 2. – С. 44–53.
18. Maslach, C. Job burnout / C. Maslach, W. B. Schaufeli, M. P. Leiter // Annual Review of Psychology. – 2001. – Vol. 52, № 1. – P. 397–422.

Финансирование научной работы:
Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Застрожина А.К., Будовская И.В., Семёнова М.А. Психоэмоциональные и когнитивные перегрузки современных школьников как актуальная проблема педагогической психологии // Живая психология. – 2026. – Т. 13. – №3. – C. 99–107.

URL статьи:  https://naukavak.ru/jp-st10-n3-2026/

© Застрожина А.К., Будовская И.В., Семёнова М.А., 2026

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)